Sanifahrt 2026 – Lernen, Teamgeist und Gemeinschaft Unsere engagierten Schulsanitäter*innen verbrachten gemeinsam drei abwechslungsreiche Tage in der Jugendherberge Kloster Leutesdorf am Rhein. Im Mittelpunkt standen die Wiederholung und Vertiefung wichtiger Erste-Hilfe-Kenntnisse sowie praktische Übungen für den Einsatz im Schulalltag. Neben der Ausbildung kam auch die Gemeinschaft nicht zu kurz: Bei einer Wanderung zur Panoramaschaukel oberhalb des Rheins konnten wir die beeindruckende Aussicht genießen und die schöne Umgebung erkunden. Die tolle Unterkunft, das leckere Essen und das harmonische Miteinander machten die Fahrt zu einem rundum gelungenen Erlebnis. Ein besonderer Dank gilt dem Förderkreis der Gesamtschule Rodenkirchen, der rund zwei Drittel der Gesamtkosten übernommen und unsere Sanifahrt mit einer großzügigen finanziellen Unterstützung ermöglicht hat. Ohne dieses Engagement wäre die Fahrt in dieser Form nicht möglich gewesen. Herzlichen Dank für diese wertvolle Unterstützung! Mit vielen neuen Eindrücken, gestärktem Teamgeist und aufgefrischtem Wissen starten unsere Schulsanitäter*innen motiviert ins neue Schuljahr. Vielen Dank an alle Beteiligten für ihr großes Engagement!

Mit einer gelungenen Abschlussfeier verabschiedete unsere Schule die Schüler*innen des 10. Jahrgangs. Vor einem gut gelaunten Publikum blickten alle Beteiligten auf die gemeinsame Schulzeit zurück und feierten die erreichten Abschlüsse. Den offiziellen Teil eröffneten die Reden von Schulleiterin Frau Gaden, der Elternvertretung sowie der Schüler*innenvertretung. Mit persönlichen Worten, guten Wünschen und einigen humorvollen Erinnerungen würdigten sie die Leistungen der Absolvent*innen. Für gute Stimmung sorgte anschließend die Auszeichnung der einzelnen Klassen und Tutorenteams durch die Schüler*innen. Vergeben wurden unter anderem Titel wie „stylischste Klasse“ oder „sportlichste Klasse“, was für viel Applaus und zahlreiche Lacher sorgte. Ein weiterer Höhepunkt war das Kahoot-Quiz der Tutor*innen, bei dem die Schüler*innen ihr Wissen über die Schulzeit und die Schulgemeinschaft unter Beweis stellen konnten. Im Anschluss klang die Feier bei einem Buffet im Foyer und im Innenhof aus. Bei bestem Wetter nutzten Schüler*innen, Eltern sowie Lehrkräfte die Gelegenheit, gemeinsam zu feiern, Erinnerungen auszutauschen und den Abend in entspannter Atmosphäre ausklingen zu lassen. Wir gratulieren allen Absolvent*innen herzlich und wünschen ihnen für ihren weiteren Weg alles Gute!

Am Freitag, dem 3. Juli 2026, war es so weit: 109 Abiturient*innen der Gesamtschule Köln-Rodenkirchen haben ihren Schulabschluss gefeiert. Was das Abitur-Motto der Stufe „ Abikini: Knapp aber passt schon “ so charmant andeutet, löste der Abend in jeder Hinsicht ein: eine kurzweilige, abwechslungsreiche Feier in bester Stimmung. Eine souveräne Moderation führte durch das Programm, musikalische Beiträge sorgten für Atmosphäre, und kein Moment ließ Langeweile aufkommen. Der Abend zeigte einmal mehr, wie viel Kreativität und Energie in diesem Jahrgang steckt. Besondere Anerkennung erhielten Schüler*innen, die sich durch herausragende Abiturleistungen oder außerordentliches soziales Engagement ausgezeichnet haben. Die Ehrungen gehörten zu den bewegendsten Momenten des Abends – ein würdiger Abschluss von zwölf Schuljahren. Den schönsten Rahmen für den Ausklang bot der Innenhof der Schule: Bei sommerlichen Temperaturen ließen Absolvent*innen, ihre Familien und die Lehrkräfte einen unvergesslichen Abend gemeinsam ausklingen. Wir gratulieren allen 109 Abiturient*innen von ganzem Herzen und wünschen ihnen für den nächsten Lebensabschnitt alles Gute – möge er genauso gut passen wie ihr Motto.

Mit Musik, Herz und Hitze: Das Abschlusskonzert der 6. Klassen Am 26.06. trafen sich die Bläser*innenklassen und der Chor des 6. Jahrgangs zum letzten Mal auf der Bühne, um ihr Abschlusskonzert zum Ende der zweijährigen musikalischen Grundausbildung zu geben. Tapfer kämpften sich die Kinder und das Publikum trotz Rekordtemperaturen ins PZ der Gesamtschule, um diesen besonderen Anlass zu feiern. Den Anfang machte der Chor mit vier Stücken. Besonders die beiden Lieder aus dem Film „die Kinder des Monsieur Mathieu“ werden im Gedächtnis bleiben, weil sie mit so viel Begeisterung vorgetragen wurden. Darauf folgten die Bläser*innenklassen, unter anderem mit bekannten Stücken wie „Havana“ und „Watermelon Man“, was der Schlagzeugdozent Silvio Morger eigens für Bläser*innenklasse arrangiert hat. Schließlich das Finale, bei dem Chor und Instrumentalist*innen zusammen mit dem Song „Dance Monkey“ das Publikum begeisterten. Das Konzert war „kurz und knackig“, was den Temperaturen sicherlich angemessen war. Außerdem musste an diesem Abend auch ausreichend Zeit bleiben, um eine ganz besondere Person noch zu würdigen: Frau Schulten, die langjährige Koordinatorin für den Musikbereich und die Kooperation von Musikschule und Gesamtschule, hatte nämlich nicht nur den Chor geleitet und auf dem Klavier begleitet, sondern auch das letzte Konzert ihrer Laufbahn als Musiklehrerin. Sie wird zu den Sommerferien in den wohlverdienten Ruhestand gehen und an der Gesamtschule eine gigantische Lücke hinterlassen. Frau Schulten’s Einsatz, Energie und Herzblut verdankt die Gesamtschule, dass der Musikbereich so, wie wir ihn heute kennen, überhaupt erst entstehen und wachsen konnte. Sie hat unzählige Konzerte organisiert und künstlerisch geleitet, eine Vielzahl von Aufgaben im Verborgenen übernommen und war immer offen für Veränderung und neue Ideen. Wir alle sind ihr sehr dankbar und werden sie sehr vermissen!

Beschreibung Runden drehen für den guten Zweck: Sponsorenlauf bei hochsommerlichen Temperaturen. Am Freitag, den 19.06.2026, verwandelte sich unsere Schule und der Sportplatz in eine Arena voller Energie, Teamgeist und sportlichem Ehrgeiz. Unter dem Motto „Wir laufen für unsere Schule und blicken über den Tellerrand“ fand unser diesjähriger Sponsorenlauf statt – und er wurde zu einem vollen Erfolg! Schon am frühen Morgen war klar: Das Wetter würde den Läufer*innen einiges abverlangen. Bei sehr warmen Temperaturen und strahlendem Sonnenschein gerieten alle Beteiligten ordentlich ins Schwitzen. Doch von Hitze-Müdigkeit keine Spur! Unsere hochmotivierten Schüler*innen zeigten vollen Einsatz. Runde um Runde wurde für den guten Zweck absolviert - angefeuert von engagierten Lehrkräften, Eltern und Mitschüler*innen am Streckenrand. Die Stimmung war schlichtweg fantastisch. Um den heißen Temperaturen zu trotzen, reichten die klassischen Wasserstationen bald nicht mehr aus. Kurzerhand wurde die ersehnte Abkühlung zum absoluten Highlight des Tages: Eine riesige, spontane Wasserschlacht! Mit Wasserschlauch, Wasserpistolen und Bechern bewaffnet, sorgten Läufer*innen und Streckenposten gegenseitig für die nötige Erfrischung. Das sorgte nicht nur für lautes Lachen und jede Menge Spaß, sondern mobilisierte auch die letzten Kraftreserven unserer Schüler*innen. Wir sind unglaublich stolz auf die sportliche Leistung und das Engagement unserer gesamten Schulgemeinschaft. Ein herzliches Dankeschön gilt: • allen Schüler*innen, die über sich hinausgewachsen sind. • den Sponsor*innen (Eltern, Großeltern), die jede gelaufene Runde finanziell belohnen. • den Lehrer*innen für die reibungslose Verpflegung und die (wasser-)reiche Logistik. Die genaue Spendensumme wird in den kommenden Tagen ermittelt und zeitnah bekannt gegeben. Eins ist jedoch jetzt schon sicher: Dieser heiße Lauftag wird uns noch lange in bester Erinnerung bleiben.

Beschreibung Zweiter DG-Abend am 16.06.2026 – Jg. 9/10 Der zehnte Jahrgang nahm mit Wehmut Abschied von der Schulbühne und das Publikum erlebte neben Kurzfilmen mit Tiefgang zwei vielseitig inszenierte Bühnenstücke des neunten Jahrgangs. Das Panoptikum (Stille Helden) – Jg. 9 Mit Spannung erwartete das Publikum im voll besetzten PZ (in unserer Aula) die Inszenierungen zweier selbst entwickelter Theaterstücke der Schüler*innen des neunten Jahrgangs und die filmischen Regiearbeiten der Schüler*innen des zehnten Jahrgangs. – So staunte die Zuschauerschaft nicht schlecht, als sich der große Vorhang mit der Projektion „Willkommen zum DG-Abend 2026“ öffnete und sich mit einem Mal der Bühnenraum in blauem Licht zu einem Panoptikum, das Größen aus Geschichte, Zeitgeschehen und allerhand Unterhaltungsprominenz zeigte, verwandelte. Das Panoptikum steht kurz vor der Insolvenz und die Direktorin der Ausstellung erbittet von der Stadt ein letztes Mal finanzielle Unterstützung. Die treue Reinigungskraft, Frau Redlich, wird gebeten, die Ausstellung für eine letzte Chance noch einmal in einer langen Nachtschicht auf Hochglanz zu bringen. – Doch als sie allein zwischen all den Größen aus Geschichte, Sport und Unterhaltung steht, gerät sie in ein seltsames Spiel der zum Leben erwachten Figuren. Schnell flüchtet sie sich auf das letzte freie Ausstellungspodest mit der Aufschrift „Unbekannt“. Und mit ihr wird das Publikum Zeuge eines Spiels um Eitelkeit und Konkurrenz. Schließlich fasst sie den Mut und mischt sich ein, um diesem Treiben ein Ende zu bereiten. – Aus der Bühnengroteske wird schließlich ein Stück im Sinne des Theaterverständnisses nach Bertolt Brecht, gemäß dem die Darsteller*innen aus ihren Rollen heraustreten, um fragend und mahnend dieses „Rad der Geschichte“ für einen Moment anzuhalten und auf die vielen „stillen Helden“ des Alltags aufmerksam zu machen, die unbekannt bleiben, denen kaum gedankt wird und für die niemals eine Ausstellung oder Preiswürdigung vorgesehen ist. „Vielleicht braucht es ja gar keine Preisverleihung oder eine Ausstellung; vielleicht reicht ja ein schlichtes Dankeschön. Schauen Sie doch mal nach links und rechts. Vergessen Sie es nur nicht!“ – Mit diesen Worten ließen die Darsteller*innen ihr Stück enden und man konnte von hinten sehen, dass tatsachlich das ein oder andere Dankeschön durch die Reihen ging. Wie schön. Das Stück hatte also seinen Zweck erfüllt. Late Night Talk. Sinn des Lebens – Jg. 9 Auch das zweite Theaterstück nahm sich ernsten Fragen an. Im Zentrum stand nicht weniger als die existenzialistische Frage: Was gibt dem (meinem) Leben einen Sinn? – Hierzu hatten die Schüler*innen zuvor recherchiert und sich mit Angeboten von Denker*innen aus Religion, Gesellschaft, Politik und Philosophie auseinandergesetzt. – Dabei gelang es dem Ensemble mit Bravour, solche Angebote nicht unhinterfragt als schlichte `Kalendersprüche´ auf der Bühne zu verhandeln, sondern in ein Szenengeflecht aus selbst entwickelten Figuren zu integrieren, die dieser Frage sehr unterschiedlich begegnen. Denn schließlich sind die versuchten Antworten immer auch mit unterschiedlichen Lebensentwürfen verbunden. Was passiert aber, wenn solche Lebensentwürfe aufeinanderprallen? Hierzu wurden die klar konturierten Charaktere in das Setting einer Talkshow gestellt. Durch geschickt eingeflochtene Szenenkollagen wurden Lebensträume, Schwierigkeiten und Möglichkeiten solcher Lebensentwürfe in zeitlichen Rückblenden und biographischen Situationen ausgeleuchtet. Das zeigte, wie sehr das Ensemble nicht nur Wert auf die Bühnendarstellung selbst legte, sondern mutig die im Unterricht behandelten Formen moderner (auch nicht linearer) Regieformen umsetzte. – Die gezeigte Situation einer Talkshow über den (meinen) Sinn des Lebens nahm das Publikum also mit nach Hause, indem sich so mache*r gewiss auch in den dargestellten Figuren selbst erkannt haben mag. Kurzfilme – Jg. 10 Traditionell und gemäß dem Lehrplan des Faches „Darstellen und Gestalten“ beschäftigten sich die Schüler*innen des zehnten Jahrgangs mit Theoriebeständen von Filmregie, Kameraführung und Kameraeinstellung, um diese theoretischen Einblicke dann in selbst entwickelten Kurzfilmen praktisch umzusetzen. Dass es den Schüler*innen wichtig war, nicht einfach nur übliche Sehgewohnheiten zu imitieren, zeigt, dass alle Gruppen Wert darauf legten, die eigenen Produktionen selber anzusagen und inhaltlich einzuführen. Die persönlichen Bezüge zeigten sich außerdem überzeugend darin, dass die Regiegruppen zwar alle schulische Erzählsettings wählten, deren Fokus aber wie ein Brennglas stets eine soziale oder zwischenmenschliche Frage in den Mittelpunkt stellte. Dabei scheute man sich auch nicht, sehr ernste Themen anzugehen. Nur einige Beispiele mögen dies deutlich machen. So wurde etwa die Geschichte eines jungen Mädchens gezeigt, deren Lebensumstände zu einer psychischen Ausnahmesituation führen, die in der Isolation zu enden droht. Wie wichtig Beistand und Wachsamkeit des Umfeldes sind, wurde in diesem Film deutlich. Der Blick der anderen für besondere und herausfordernde Lebensumstände eines Mädchens, das im Rollstuhl sitzt, war Thema eines weiteren Filmes. Referenz dieses Films waren die autobiographischen Berichte einer jungen Frau, die auf ihre Schulzeit zurückblickt. Zwei weitere Filme versuchten ähnliche Ansätze, in denen es z.B. um die Überwindung von Vorurteilen geht, indem das Verständnis für einen Protagonisten, der in schwierigen familiären Verhältnissen lebt, in den Mittelpunkt gestellt wird. Distanz wird auch in diesem Film schließlich zu Nähe, weil eine schlichte Änderung der „Sitzordnung“ in der Schule manchmal nicht nur physische Distanz zu überwinden hilft. Wieder ein anderer Film zeigte die Ambivalenz zwischen Verlust und Hoffnung. Überhaupt: Alle Regiegruppen legten nicht nur den Fokus auf Herausforderungen, sondern zeigten stets in den Storyboards ihrer Filme ermutigende Lösungswege auf. – Und für einen Moment wurde es im Saal dann auch etwas wehmütig, als sich die Schüler*innen des zehnten Jahrgangs anlässlich ihres letzten DG-Abends bei ihrem treuen Publikum der letzten vier Jahre bedankten. „Darstellen und Gestalten“ ist eben so viel mehr als nur ein Schulfach.

Erster DG-Abend am 02.06.2026 – Jg. 7/8 Das Publikum erlebte drei pointiert und spielfreudig vorgetragene Bühnenstücke über Wahrheit, Wunder und das Warum. Meine Wahrheit ist nicht deine Wahrheit (Jg. 7) Wer kennt das nicht? – Die Dinge scheinen doch so klar und selbstverständlich auf der Hand zu liegen, und dennoch gibt es immer andere, deren Sicht und Meinungen so völlig unverständlich erscheinen. Emotionen und Empörung, Unverständnis und Fassungslosigkeit über die ANDEREN verstärken solche Konflikte. Kleine Meinungsverschiedenheiten schlagen Funken und werden zu einem Flächenbrand des Streits. Wäre es da nicht eine mögliche Lösung, Einheitsmeinungen festzulegen und gleichzeitig Herz und Gefühl als die großen Störfaktoren auszuschalten? – In ihrem Stück „Meine Wahrheit ist nicht deine Wahrheit“ begeben sich die Schüler*innen des 7. Jahrgangs in pointiert und durchdacht vorgetragenen Szenenfolgen in genau dieses Gedankenexperiment. – Alles beginnt mit einem scheinbar harmlosen Streit unter Freunden, doch in einem Traum entwickelt sich daraus eine surreale Welt, in der nur eine einzige Wahrheit erlaubt ist. Gefühle gelten als Schwäche und ein strenges System bestimmt das Leben aller im gedanklichen und emotionalen Gleichschritt. – Wirklich surreal? – Stets scheint die Aktualität dieses Stücks durch die geschickt komponierten Spielfolgen hindurch, ohne dass es einer Erläuterung bedürfte. – Und so ist es letztlich der Zweifel an der absoluten Einheitlichkeit und das Bekenntnis zur Vielfalt, was den Ausweg aus einem zwar „störungsfreien“ Nebeneinander in Gleichschaltung, aber dafür isolierender Tristes aufzeigt. „Meine Wahrheit ist nicht deine Wahrheit“ ist ein Stück, das Mut macht, sich der Schwierigkeit des Miteinanders in der Vielfalt zu stellen, um zu verstehen, dass Freiheit immer eine Aufgabe bleibt, damit die Freiheit aller möglich wird. Was ihr uns hinterlasst (Jg. 7) „Was ihr uns hinterlasst“ lautete der Titel des zweiten Stückes des 7. Jahrgangs. Und dass dieser Titel sowohl als kritische Frage wie zugleich als Appell aufzufassen ist, verstand das Publikum rasch, als in den einleitenden Spielszenen zeitaktuelle Tagesthemen und Privatheit vor allem aus der Perspektive der Schüler*innen in einem geschickten Rahmenplot miteinander verwoben wurden. – Klimawandel, Kriege und steigende Preise – all das beschäftigt auch Kinder und Jugendliche, aber es bleibt wenig Raum für eine echte Auseinandersetzung damit. Nun ist auch noch ein Schulfest geplant und man soll eine Aufführung dazu beitragen. Was läge da nicht näher, als genau die mit solchen Krisenszenarien verbundenen Gefühle selbst zum Ausdruck zu bringen: Lena erfährt beim Abendessen, dass ihre Teilnahme an der teuren Klassenfahrt die Eltern vor große Herausforderungen stellt. Der Vater sorgt sich um seinen Arbeitsplatz, weil man in der Firma immer mehr KI einsetzt. – Warum KI da nicht anders nutzen? – Und so träumt sich Lena mit ihren Freunden, die alle ihr `Päckchen zu tragen haben´, in die Möglichkeit hinein, mit einem „KI-Weltsteuerungsgerät“ die Probleme der Welt per Knopfdruck zu lösen. Doch wie auch schon in dem Stück „Meine Wahrheit ist nicht deine Wahrheit“, wissen auch die Darsteller*innen des zweiten Kurses der Jahrgangsstufe 7, dass die Aufgabe für eine andere – ja bessere Welt – immer noch bei uns selbst liegt. Allerdings liegt die Verantwortung im Hier und Jetzt und besonders noch bei den Erwachsenen. Am Ende halten die Darsteller*innen dem Publikum in einem mit Schwung und viel Energie vorgetragenen Rap den Spiegel vor. – Wie der anschließende Beifall zeigte, verstand das Publikum hörbar den damit verbundenen Auftrag. Wunder Der DG-Kurs der Jahrgangsstufe 8 nutzte Motive des Romans „Wunder“ von Raquel J. Palacio als Referenz. Die Schüler*innen widmeten sich dem Thema „Anders-Sein“ – und rasch wurde dem Publikum klar, dass sich auch dieses Stück thematisch-perspektivisch in das Gesamtprogramm des Abends wunderbar einfügen würde. – August („Auggie“) Pullmann muss wegen einer starken Missbildung seines Gesichts als Kind so häufig operiert werden, dass ein Schulbesuch nicht möglich ist. Doch schließlich ist es soweit: Auggie wagt sich aus dem Schutzraum seiner liebevollen Familie in die Öffentlichkeit einer Schule und muss dort zunächst mit Ablehnung und Ausgrenzung kämpfen. Auggies Mut, sein Witz und liebevoller Humor sowie die Unterstützung einiger einfühlsamer Menschen, helfen ihm schließlich, die ihm eigentlich selbstverständlich zustehende Akzeptanz zu bekommen. - Es war dem Ensemble des Kurses wichtig, nicht das `Anders-Sein´ des Protagonisten als Affekt in den Mittelpunkt zu stellen, sondern Situatives und Zwischenmenschliches als klar konturierte Szenenkollage darzulegen. Die Entscheidung, die Figur des Auggie von mehreren Darsteller*innen verkörpern zu lassen, ermöglichte es dem Publikum zusätzlich, in die Haltung kritisch Fragender zu gehen, ohne dass die einzelnen Darstellungen der Ausgrenzung nicht auch bewegt hätten. Im Gegenteil. Die Inszenierung des Stücks erzählte die dargestellten Motive in unaufgeregter, aber sensibel gestalteter Form, die es dem Publikum ermöglichte, die Leerstellen zwischen den einzelnen Spielszenen gedanklich im Sinne der intendierten Aussagen gedanklich und emotional zu füllen.